Не может быть.

Приемы развития воображения.

Любой из учеников называет что-нибудь невероятное: вещь, явление природы, необычное животное, рассказывает случай. Выигрывает тот, кто придумывает 5 таких сюжетов подряд, и никто ни разу не скажет ему: "Бывает!”

Что было бы, если бы...

Приемы развития воображения.

Кто-нибудь из ребят придумывает самые фантастические ситуации, а другие должны найти наиболее возможные решения.

Например:

 - "Если каждый человек с рождения приобретаете свойство читать мысли другого, как измениться жизнь на Земле?”

 - "Если бы вдруг исчезла сила притяжения на Земле, т.е. все предметы и существа полностью потеряли бы свой вес, то...”

 - "Если бы все люди потеряли бы дар речи, то...”

Антивремя.

Приемы развития воображения.

Каждому из участников предлагается тема для небольшого рассказа. Например, "Театр”, "Магазин”, "Путешествие”. Получивший тему должен раскрыть ее, описывая все относящиеся к ней события "задом  наперед” - как если бы в обратную сторону прокручивалась кинолента.

Кирпичный менеджер

Придумайте более 30 способов использовать … обычный кирпич. Это упражнение можно проводить как по группам, так и индивидуально. Обсудите, какими способами участники преодолевали ограничения мышления, которые мешали им найти творческие решения вопроса.

Черный ящик

Вносится "черный ящик", в котором что-то лежит. Это "что-то" участники должны нарисовать по описанию. Описывать этот предмет "добровольцу" нужно после знакомства с ним на ощупь. Группа может задавать уточняющие вопросы. После выполнения упражнения оригинал и рисунки участников сравниваются. Отмечаются удачно заданные вопросы и вопросы не по существу. Группа делится на пары, каждой из которых выдаются по два одинаковых набора стимульного материала. В набор могут входить различные предметы, которые легко определяются как визуально, так и на ощупь, например, скрепки, марки, монетки, колпачки, мелкие игрушки и т.п.
Пара садится за стол лицом друг к другу, между ними ширма, и договаривается, кто будет испытуемым, а кто диагностом. Задача "диагноста" - зафиксировать все "плюсы" и "минусы" при работе испытуемого. С этой целью можно использовать таблицу.